聽講座可以提升認知，提升認知有助於「解決問題」。本文要分享的，是參加完第四堂「全面．性教育」種子教師培訓講座（蔣琬斯講師的「這是 Gender 嗎？理解社會性別」）後，讓我收穫最大、改善原有想法、生活的內容；如果這篇文章也能對你有啟發、幫助，那就太好了！
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💭：一個人能夠沒有發現問題，那當然很幸福啦！但是，孔子會讚美能夠提出問題的人。
生活無處不性別，打開「性平之眼」，就像開天眼，會發現很多之前習以為常、不曾發現的事情甚至問題。例如：能夠意識到自己或他人的「善意」和「善事」之間可能有巨大的鴻溝，哪怕是稱讚，都可能不自覺傳遞刻板印象（如：「你是女生，物理這麼好，真厲害！」）。
因為這些言行可能以往都「不自覺」，所以更需要「敏感度」進行覺察與省思，「發現」問題進而「解決」問題。
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「刻板印象」、「偏見」和「歧視」雖然有定義上的差異，但三者其實也是環環相扣、嚴重程度逐漸加重的。
總之，最「治本」的方式，是透過教育、宣導，一開始便把「刻板印象」掐死在搖籃裡，不讓它有機會長大成「偏見」甚至「歧視」。
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《夏山學校》的其中一個問答寫道：「Q：誰應該給孩子性的教育，老師或者家長？A：當然是家長。」
非常幸運地，我的家長有做到這點，除了在我幼時好奇詢問後，會完整說明（不會說：「這個你長大就知道了」）之外，也會買性教育相關的書籍給我和弟弟看。
記得國一時，我出於好奇，曾經私下開無痕分頁看色情影片，第一次看真的非常衝擊🤯。當時我們是全家人打地鋪睡同一間房間，睡前我們有次聊天，我問爸爸有沒有看過 A 片？爸爸大概猜到我自己看了，可能他也知道「禁果效應」吧！認為手機、網路如此發達，與其指責、阻止，不如教我和弟弟學會「判斷」。
於是機會教育，表示有些 A 片為了「戲劇效果」，會誇大演員的反應，或是編出很不符合邏輯的劇情……真實且健康的性行為不是那樣，要學會區分真假是非，如果有問題都可以問他或媽媽。聽到這邊，我和弟弟瞬間睡意全消，一起跑去書房問媽咪性行為相關的問題……總之，那個談「性」時歡樂、自在的氛圍，我至今難忘🥰。
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有了國一的經驗，我已經知道 A 片並非獲取性知識的理想管道；於是在高一探索性傾向的時候，我很自然地不會想透過 A 片了解同性間的性行為。
但健康課本沒有寫，父母也沒有這個經驗，怎麼辦？天時地利人和，同志諮詢熱線在我高一升高二的暑假舉辦了一場講座，主題就是講「同性之間的性行為」還有「自慰」。幸好我有參加那場活動，省去繞遠路、走錯路的時間，在一開始就學到正確的性知識、方式技巧。
不過，這是因為我家離熱線不遠，所以能夠很方便參加活動、取得相關資訊；如果是外縣市的孩子，有相關疑惑又該如何尋找到正確解答呢？這是當前性教育可以思考、改進的部分，哪怕課堂時間有限，老師無法全部教到；但至少教科書可以納入相關內容，讓有需求的孩子可以用低成本獲得解答，也呼應 SDGs 的核心——不遺漏任何人。
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Q：很多人都看過卵巢的剖面圖，卵巢到底位在身體的哪裡？
最初，我以為是在腰間；但其實卵巢的真實位置，是在內褲包覆的倒三角形處，比我原先以為的位置低很多。
這也是當前性教育的另一個不足——對自己身體的「陌生」。哪怕在書籍中見過女性下體的構造圖片、文字說明，考填空我都會寫，但當知識要對應到真實世界，還是會有一定的落差、困難（我是在學習使用衛生棉條時，才慢慢摸索出自己陰道口的精準位置）。
不把「性」污名化、羞恥化，就能夠讓孩子更真實、自在地探索、認識自己的身體，和自己的身體培養好默契。
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學習性教育，如果不是單一性別學校，男女學生能一起學是比較理想的；畢竟，大部分的人是異性戀，而知「己」知「彼」，方能百戰百勝——這個勝，是彼此都能在互動中感到自在、享受的共贏！
另外，雖然現在課本的性教育很常如此，著重教性病、墮胎（有些有宗教色彩的學校還會講到「嬰靈」，講師提了一個有趣的問題：「為什麼在這些故事中，嬰靈都是去找『媽媽』而非『爸爸』？」）等關於性負面的內容。
但是，「恐嚇」不應該是教育手段，把其污名化、禁忌化，可能只會讓孩子更不敢提問、求助。
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講師講到「守貞教育」，說彩虹媽媽會用餅乾來向小孩比喻（恐嚇）：發生性行為之後，就像被嚼過、吐出的餅乾，不會有人再想要。
突然想到之前看過一段影片：國外一位教授，拿著一張嶄新的鈔票，問全班有沒有人想要？很多人都舉手；接著他把鈔票揉皺，再問全班有沒有人想要？還是很多人舉手；最後他把鈔票丟到地上踩幾下，再問全班有沒有人想要？依舊很多人舉手……那位教授希望學生知道自己的價值不因一時的失意、外界的打壓而有所減損。
雖然人的價值會隨時間成長提升，這點和錢的特性不同；但我覺得，如果在性教育能以「錢」來比喻「人」，還是會相對恰當。而且這還有一個好處：錢的價值，不因被多人拿過而改變，更不因被揉爛、踩踏（傷害）而改變；就像人不因發生性行為而失去價值。
之前曾經在網路上看過，有人認為性暴力受害者的人生從暴力發生那一刻起，就從彩色變黑白。但之前聽梁秀眉講師分享自己幼時被性侵的經驗，她是請聽眾猜她「第一次發生性行為」是在幾歲？這樣的談法讓我眼睛為之一亮！是啊！人的可塑性是很高的，當然有人在性暴力中深深受創，但這與未來的無限可能並不衝突。
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「反守真教育」不等於「反守真」，守貞教育，是將守真視為唯一正確選擇並灌輸，如果不這麼做就十惡不赦；守貞，則是一種個人選擇。
雖然在培訓的時候，我講父母會進行性教育，也會買相關的書給我看。但或許是奉行主流價值觀四十多年，他們也從中受益（或至少沒有因此受害），所以在某些價值觀方面，他們還是相對保守。
而且，我發現爸媽的想法會很容易誤會「爭取訴求」和「主流、傳統現況」是二元對立的；以為爭取的訴求是要「取代」他們習以為常、多年奉為圭臬的現狀。所以起初會反彈較大，不過好在，他們願意是願意溝通、理解的人。所以說，有些長輩不接受，可能是因為沒人和他好好談過，當他的資訊來源都是新聞媒體等腥羶色內容，真的很難有正面觀點與態度。
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有些人會用「適齡教學」質疑學校性教育的正當性（但這類人在家庭內、身為家長，也並沒有打算好好教，覺得孩子「長大就知道」😅），性教育的年齡「不設限」，適齡教學不等於「不能教」，而是「要用孩童懂的方式教」。
講難聽一點，壞人才不會管你的孩子是不是太小！越早教，小孩真的遇到危險或是不妥，也才有機會辨識並做出反應，不然可能被傷害還以為雙方是在玩，或是被對方騙說是自己做錯事才被如此對待。
而且，在遇到性騷擾、性侵害，很多時候不是小孩說「不」就能有效「保護自己」……正確的性教育能夠讓小孩知道，在和哪些大人相處時，談「性」是很自然的，他們可以成為孩子信任、求助的對象。
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講師說：很多生理男性，對月經非常不了解；她甚至聽過，有男生誤以為衛生棉等生理用品的不同尺寸，是依據女生的「身材」、「陰道大小」分類🫨……實際上是依據月經的「流量」進行區分。
某天晚上，好奇測試一下我爸和我弟時，發現我爸年近半百，一直以為月經是像水龍頭一般「定速、定量」流。而因為小時候看過性教育相關的書籍，我弟立刻在一旁表示：「這樣流的話，會失血過多、會沒命😂」
月經在剛開始和快結束時，流量是比較少的，通常在中間幾天的流量會最多；然後，哪怕是同一天的不同時段，流量也會有差（可能打個噴嚏或是換個姿勢，就會像水龍頭突然被開大一樣，一瞬間流比較多的血）
我爸和我弟同為生理男性，但對於月經的了解程度如此迥異，看來時代真的有在進步🥹；總之，在一番解釋後，爸比終於知道比較真實的情況了，可喜可賀！
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Q：當學生在課堂上以黃色笑話取樂、挑戰教師時，教師可以怎麼辦？
如果老師表現出驚慌失措的樣子，很可能讓學生覺得很有趣，之後會繼續如此；所以，老師可以很冷靜、更認真對待，請學生「講清楚」，通常學生就會自覺無趣。
講師提到自己的經驗：某堂課做實驗提到「沸點」的概念，有男學生問：「精液的沸點是幾度？」講師當時表示：精液屬於混和物而非純物質，沸點不固定；他如果真的好奇，下次科展可以以此作為研究主題，但材料需要他自己提供……學生聽完後，氣勢就減弱很多，果然，知識就是力量😂！
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性教育的最大誤解——每個人都曾經是游泳比賽冠軍。
之前一直以為，哪個精子衝最快，就能夠和卵子結合成受精卵；但其實，根據英國《皇家學會學報》發表的研究：女性會藉由調節荷爾蒙，讓卵子綜合精子的所有條件（健康程度等），「篩選」出最健康、適合的進行受精，讓子代的利益、存活率最大化。
雖然我們都不是衝最快的，但沒得到第一名又如何？在健康等其他面向「綜合評估」之後，還是脫穎而出成為了最後贏家！
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從 Metoo 運動，到近期黃子佼的新聞，證明了：社會的進步，是「湧現」的結果——多人關注，才有機會促成改變，單靠一個人是很難改變世界的。
講師說：「勇敢不是一個人就足夠，我們可以一起成為勇敢的第三人。」與其要受害者「保護自己」、「勇敢說不」，社會有共識的建構「友善氛圍」，才是減少悲劇再發生的關鍵。
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因為在「社會學」的觀點中，問題大部分是外在的「社會整體結構」導致；所以最初接觸到相關內容的時候，我就很警覺甚至有點排斥，不想自己有機會落入「千錯萬錯都是別人的錯」的「受害者心態」。
Seina 認為：「女性主義長自痛苦，酷兒主義長自自由」；雖然自己沒能有這麼精煉的總結，但心中多少有這樣的感受……其實也算某種程度的逃避，說來慚愧，雖然關注性平，我至今還沒讀過幾本女性主義的書或是理論……（等暑假會開始閱讀這類型的書籍，讓自己有更多相關的知識可以「調兵遣將」）
不過，最近才發現——原來是我之前一直放錯重點了！知道框架與隨之而來的限制、影響，只是開端；思考可以「如何改變」並「勇於行動」才是重點，扛起責任，才是治療「受害者情節」的最佳藥方。
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哪怕是國高中的教材，也很少看到教學生如何安全地進行自慰；哇！原來大人這麼相信孩子「長大自然就會懂了」，這麼相信孩子自行在網路上搜尋、學到的哪怕是片面、錯誤的資訊啊！
目前的性教育，仍著重在其「負面」內容，對性的態度終究有點恐懼、排斥。但任何事情，都兼具正負面內容，所以更應該推行「全面」性教育，教孩子學會在不同情況下「理性判斷」。