聽講座可以提升認知，提升認知有助於「解決問題」。本文要分享的，是參加完第五堂「全面．性教育」種子教師培訓講座（林芝宇講師的「親密關係的溝通與積極同意」）後，讓我收穫最大、改善原有想法、生活的內容；如果這篇文章也能對你有啟發、幫助，那就太好了！
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講師除了教國文學科，也著重性平、情感、性教育等內容，老師說家人曾經問她：「為什麼不找安全的事情做？」
想到之前曾經和爸媽聊到乳頭解放等議題，爸爸表示，通常這類運動，都會有第一波「前浪」犧牲，後面的人才可能因此受惠；他說很佩服那些「前浪」，但不太希望我和弟弟是「前浪」……與其說是質疑、反對，不如說是擔心。
我也曾經疑惑，如果有人問起我「為什麼不專心學怎麼教國小的學科就好」時，我該如何回答？
講師的說法說中我的心聲：「學生不只是讀書而已」，如果說學生從國高中開始，不可避免地要投入升學等殘酷競賽中；那麼，心理健康等等的基礎，應該在國小還有餘裕的時候，就超前部署扎根培養好，才不會到時候蠟燭兩頭燒。
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雖然就讀教育系，但因為遇到一些厲害的老師都沒有寫教案的習慣，我之前一直不知道教案的用意，以為教案只是寫來讓自己知道自己在做什麼而已。
直到講師說明，我才終於知道：一份好的教案要像「食譜」，越詳細越好，最好每個看到的人都能照著用。原來教案的存在，是要提升效率，讓後人可以站在前人智慧、思想的肩膀上進行改進，不用浪費時間從零開始摸索、試錯。
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「素養導向」的教案設計，主要可以分為三個面向：知識、技能、態度（情意）；以下以「月經貧窮」主題為例，進行說明。
🔴知識，是理論、知識的理解；例如：生理構造與月經的原理、月經的去污名化、生理用品的花費……
🟠技能，是實作、解決問題的能力；例如：如何正確使用各種生理用品、如何應對他人無知甚至惡意地嘲笑、如何拿到免費衛生棉……
🟡態度，是價值判斷；例如：對他人抱持尊重與同理、意識到有人有困難，所以願意更友善或提供協助……
性別平等畢竟是與生活密切相關的主題，涵蓋上述三者，就能夠有一個內容相對完整、全面的教學枝幹，剩下就是看細部的花葉要怎麼生長了。
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Q：如果有人表示「臺灣已經很性別平權了」，質疑推動性平者的行動正當性、必要性，該怎麼辦？
個人的感受、經驗，可以是一種參考，但其並不一定能代表社會整體狀況。
這種時候，就要讓「數字」、「圖表」來說話了，「行政院性別圖像」收錄各種國內、國際統計圖表與指標、分析，讓人們能夠更全面了解歷年與現在的狀況。其中，可以看到在「性別不平等」的現況下，除了女性之外，男性可能遭遇的困境（例如：校園性霸凌的受害者，大部分是男生）。如此一來，相關的資源與支持，可以更準確地對症下藥，提升效率與成效（畢竟，跑偏了方向，哪怕拼命衝刺，也很難到達終點）。