1. 教案大致內容
臺灣性別平等教育協會有出版一本「情感教育」的教學手冊：《千德爾——彩虹小隊的宇宙冒險》（千德爾教學資源網）。第一堂課從地球啟程，教學主題是「性別特質」。
前導影片：在地球上，一個少年種下名為「千德爾（Gender）」的生命之樹，但西元 2000 年的一場意外，帶走了少年，千德爾樹也因此枯萎凋零，葉片飄散至宇宙中其他星球。現在，我們正要一起搭乘「平等號」，去尋找千德爾樹的落葉……。
第一階段，是讓學生觀看玫瑰少年葉永鋕的紀錄片，並請同學留意 What、Why、How 三項：發生什麼事？為什麼發生這樣的事？如何改變這種情況？
第二階段，是請學生在「特質光譜學習單」上，從六個顏色中，選出較符合自身特質的顏色；接著請同學分享自己的結果，以此帶出「不是所有男生都一樣，也不是所有女生都一樣」的概念。
學習單範例：
活潑的 🔴🟠🟡🟢🔵🟣 文靜的
大方的 🔴🟠🟡🟢🔵🟣 害羞的
2. 性平教育中，溫和啟蒙的引導策略
在這單元第一階段的教學提醒是：「留意學生的發言是否有歧視或再製性別刻板印象的用語。若出現上述狀況，教師可不用及時糾正，留待下一個活動繼續討論。」我覺得這句話很有意思。
如果是以前的我，會不以為然地想：「為什麼？不是應該即時糾正錯誤嗎？」
但《人性的弱點》當中提到，想要影響他人，永遠要記得避免「爭辯」或「當面糾正對方」，因為大部分人都會認為自己「沒有錯」，即使意識到自己真的錯了，也可能會因為自尊心、面子而不願承認，甚至引發更大反彈、衝突……如此只會讓對方豎起更高的牆，更不願意接受自己想傳達的內容。
這則教學提醒真的很妙！在學生的性平意識有所「啟蒙」之前，與其單刀直入否定對方的原有觀念，不如在後續討論時，藉由引導，讓學生自己發現錯誤，這或許，是個比較和平且可行的作法。
但如果已經成功啟蒙，就可以採用第二階段的教學提醒：「留意學生的發言是否有歧視或再製性別刻板印象的用語。若出現上述狀況，教師可即時補充或破除學生的迷思。」
3. 學習單設計的顏色智慧
「特質光譜學習單」上方，用來標示的是六個「顏色」而非「數字 1～6」，我覺得這個設計很有趣。
第一，六個顏色的不同，只是單純的「差異」，完全沒有「高低」之分的疑慮。
第二，使用「彩虹旗的六色」而非「七色彩虹」作為點點，或許一部分是向彩虹光譜、象徵等等致敬。另外，在設計量表時，因為多數人「避免極端」的習慣，如果選項的總數是「奇數個」項目，可能會有人在多個題目都圈選「中間項」，這樣會影響回答的真實性以及後續分析討論。
4. 從誤解到啓發：一句提醒背後的啓示
高一時，某次同志諮詢熱線在華山文創園區附近擺攤，我慕名先跑去那裡探勘一下。我去的時間很早，尚未有人潮聚集；當時，他們舉辦一個小活動，抽出題目並回答，答對就可以獲得小禮物。不免俗的，我也參與了。
我抽到的題目是「世界上是不是只有男女兩種生理性別？」因為曾經看過網路上的影集解說，我知道有人天生同時具有男女的性別特徵，憑藉對影片中敘述的印象，我回答：「不是，還有陰陽人。」
答對的同時，我也被熱線的人提醒：應該講「雙性人」比較禮貌！那時我才如夢初醒，知道正確且得體的稱呼方式……。可見，性平教育確實很重要，能夠避免因自己的無知而傷害到別人。
每每回想，都很慶幸對方願意在彼此完全陌生的情況下提點我，否則我不知道要花多久才能知道這件事；同時，這也讓我知道熱線真的是一個安全友善的地方。因為有這次接觸的良好經驗，讓我之後願意報名參與熱線的活動，也在受惠之後擔任志工服務更多人。